JACOBO REYES MARTOS

DESARROLLO HUMANO Y PSICOLÓGICO

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Archivos de la categoría ‘Asesoramiento Familiar’

CARTA DE UN HIJO/A A TODOS LOS PADRES Y MADRES DEL MUNDO

Publicado por jacoboreyesmartos en 26/11/2009

No me des ce207_cartastodo lo que pido. A veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo coger.

No me grites. Te respeto menos cuando lo haces; y me enseñas a gritar a mí también. 

Cumple las promesas, agradables o desagradables. Si me prometes un premio , dámelo ; pero también si lo que prometiste fue un castigo.

No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o mi hermana. Si me haces sentir mejor que los demás, alguien va a sufrir y si me haces sentir peor que los demás, seré yo quien sufra.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer. Decide y mantén esa decisión.

Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré aprender.

No digas mentiras delante de mí , ni me pidas que lo haga por tí , aunque sea para sacarte de un apuro. Me haces sentirme mal y perder la fe en lo que me dices.

Cuando yo hago algo malo, no me exijas que te diga el por qué lo hice . A veces ni yo mismo lo sé.

Cuando estás equivocado en algo, admítelo y crecerá la opinión que yo tengo de tí, y así me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.

Trátame con la misma amabilidad y cordialidad con que tratas a los amigos. Porque seamos familia , no quiere decir que no podamos ser amigos también.

No me digas que haga una cosa que tú no haces. Yo aprenderé siempre lo que tú haces, aunque no lo digas. Pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

Cuando te cuente un problema mío, no me digas “no tengo tiempo para bobadas” , o “eso no tiene importancia”. Trata de comprenderme y ayudarme.

Y quiéreme y dímelo. A mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo.

(H.Juan José Brunet ).

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LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDEN A COMPORTARSE.

Publicado por jacoboreyesmartos en 26/11/2009

El cuidado y la educación de los hijos/as,su conducta,sus problemas y el desarrollo de su personalidad son asuntos que cada vez adquieren más importancia en las sociedades modernas.

Cuando un niño/a nace,no sabe jugar,estudiar,pensar,querer a los demás hablar…Todas estas habilidades y conductas,las va aprendiendo a lo largo de los días y años.Los padres y madres,maestros y otras personas intervenimos decisivamente en ese largo y complejo aprendizaje.

Las rabietas,agresiones,peleas,miedos ,timidez,desobediencia,problemas con las comidas… y la mayoría de los problemas de conducta que los niñ@s presentan durante el desarrollo de su personalidad,también los aprenden,no nacen con ellos.Y también en ese aprendizaje intervenimos activamente nosostros , los adultos.

EXPLICACIONES INADECUADAS DE LA CONDUCTA DE LOS NIÑ@S.

  1. El recurso al destino y a la herencia ("ha nacido torcido","le sale de dentro", "cuando le da,le da", "ha salido a su padre"…) fomentan en progenitores y educadores actitudes fatalistas.El niño/a acaba pensando también que "es incorregible",que ha "nacido torcido"…
  2. Las etiquetas ("apático","malo","responsable","egoista","nervioso","está loco"…) y las interpretaciones precipitadas ("le veo como falto de afecto"…) tienen serios inconvenientes como
      • No nos permiten comprender con claridad qué ocurre realmente.
      • Son ambigüas y se pueden entender de muy diferentes maneras.
      • Corremos un mayor riesgo de equivocarnos en el análisis de la situación y en sus soluciones.
      • Son generalizaciones incorrectas e injustas.

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RECORDEMOS:

1.- El comportamiento ( los problemas de comportamiento – lo que el niño piensa,siente y hace – se aprenden).

2.- La observación y la descripción clara y precisa de las conductas ,es un método muy necesario para comprender el comportamiento de nuestros hijos/as y para conocer qué cambios debemos introducir en la situación y en nuestros propios comportamientos para ayudarles a cambiar.

3.- Para ayudarles a cambiar debemos conocer con claridad lo que no debemos hacer:

  • No debemos intentar persuadir mediante sermones.
  • No debemos recurrir a los gritos,amenazas o arranques de cólera cuando se comporten inadecuadamente.Recordemos que estamos sirviendo de modelos.
  • No debemos intentar hacerles sentirse culpables mediante acusaciones o reproches.
  • No debemos poner etiquetas.

4.- Para ayudar a cambiar a nuestros hijos/as recordemos lo que debemos hacer:

  • Debemos prestarles atención y reforzarles cuando se comporten adecuadamente. Pillémosles comportándose adecuadamente.
  • Debemos ignorar ,cuando sea posible,las conductas inadecuadas.
  • Debemos predicar con el ejemplo. Recordemos que nuestros hijos/as imitan nuestro modo de pensar ,sentir y actuar.
  • Si desarrollamos este modo de comportamiento, recordemos que debemos persistir en él ,pues los cambios no se producen de inmediato.

ACTITUDES EN LA DINÁMICA FAMILIAR Y PRINCIPALES

 

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CONSECUENCIAS QUE SUELEN GENERAR

A continuación se presentan algunas de las principales actitudes que suelen estar presentes en nuestras relaciones paterno y materno-filiales y los principales efectos que suelen generar.

MODELO

ACTITUD EN LOS PADRES

CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS/AS

1.-AMOR

Se le acepta como es.

Tolerancia

Seguridad.

Comprensión

Amabilidad

Estimulación

Confianza en sí mism@

Adaptabilidad.

2.-SENSIBILIDAD Y COMPRENSIÓN

Captar necesidades y satisfacerlas

Afirmación

Tranquilidad

Reduce ansiedad

Proporciona libertad

3.-CONFIANZA Y RESPONSABILIDAD

Autocontrol

Desarrolla la conciencia

Satisface sus necesidades

4.-RECHAZO

Indiferencia

Abandono

Ridiculizarlo

Llama la atención para conseguir afecto

Hostilidad

Rebeldía

Falta de ajuste

Retraso mental y social

5.-SOBREPROTECCIÓN

Ansiedad paterna

Falta de confianza

Falta de inciativa

Dependencia

Timidez

Inhibición

6.-SOBREINDULGENCIA

Generosidad excesiva

Puede motivarlo un sentimiento de culpabilidad o abandono

Dependencia

Egoismo

Intolerancia

Tiranía

7.-AUTORITARISMO

Limitación de libertad

Excesiva dependencia

Agresividad o rebeldía

Inhibición

8.-AMBIVALENCIA

Mezcla positivo-negativa

Variabilidad

Ansiedad

Inseguridad

Falta de normas.

9.MONOPOLIO AFECTIVO

Exclusividad y acaparamiento

Inadaptación social

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